今天的課程，是一些比較基礎的課，白鬆剛開始還走神，後來書到了自己手裏之後，他便沒了別的心思，聽講就比較認真了。
整個教室裏，隻有倆人沒聽課...
一個是根本不用聽，另一個是聽不進去。
白鬆知道書上標注的這些，雖然對女孩來說是簡單的幾筆，但是他肯定要仔細地分析，估計得看上兩天。
這就是專業的與業餘的差距了。
白鬆學的這些天化學，是什麽水平呢？
如果比起非化學專業的人來說，還算是知道一些東西。但是隨便一個學習不錯的化學本科生，都能隨便吊打他。
科學發展已經足夠細分，早已不可能有任何人可以掌握所有行業的知識。
這會兒，唐教授講到了勒夏特列原理。
這個原理在座的隻要是學化學的都懂，高中化學就有涉獵，但沒有任何一個人表現出不想聽的意願。
這定理很簡單：在一個已經達到平衡的反應中，如果改變影響平衡的條件之一，平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。
勒夏特列原理、牛頓第一定律以及楞次定律很相似，都是慣性定律。
也就是說，在化學反應、經典力學和電磁學方麵，都存在慣性。加速的時候，有“阻力”（也就是慣性）來限製你加速，而要減速了，也會有慣性來限製你減速。
而白鬆對這個原理，也有著他自己的解釋。
一個策劃龐大的案子，在籌劃階段，有慣性的阻力，越籌劃需要付出的力越大。而案子結束之後，想把案子停下來，依然有慣性會限製案子終止。
警察破案，就是要在案件還移動的期間，趁客觀條件的限製還存在、趁著速度還未歸零，盡可能地提前搞懂這個案子，然後把人抓走。
“講完這個基礎的化學原理，我想先問一下大家，有多少人在聽課之前，就對這個原理有一定的理解呢？”唐教授和大家簡單的聊了幾句。
唐教授說完，差不多有一半的學生舉起了手。
唐教授看到這裏，大體明白了，然後接著問道：“那麽，現在我講完，講到這裏，大家對這個原理還有什麽問題要問嗎？”
這下一個提問的也沒有。
這確實是很基礎的化學原理，沒人提問也是正常，所有人都可以掌握這條科學原理。
唐教授點了點頭，接著問道：“同學們來這裏，有的是化學係的博士生，也有的是非化學專業的學生，來這裏對化學也是很有興致，那麽我要先和大家聊一聊了，什麽是化學？有誰願意說一說嗎？”
課堂還是很活躍的，好幾個學生都起來表達了一下自己的看法，有的僅僅是表達了化學是一門科學，也有的提到化學了化學是一種創造新物質的反應過程，更多的人是把定義說了一下。
課堂氣氛很不錯，唐教授很高興，見同學們聊的差不多了，開口說道：“可能很多人也聽說了，前段時間我離開了學校一段時間，在外麵，我有個書攤，也見識了不少事情。
在學校裏，有像你們一般的優秀的大學生，也有一些在各個領域頗有建樹的教授老師，但是終究居廟堂之高了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>