楊秀清對幼時無學可上一直深以為憾，一心隻要在兩個兒子身上把缺憾補償。他主動提出擴建教舍也是出於此私心。經過趙杉幾番的苦勸，才將單獨為那兩個孩子用教舍的心思打消，同意讓他們與其他童子在一處上課。
趙杉卻又提出了現實的問題：“課上師傅對童子們都是直接呼名喚姓，他們兄弟還沒有取正經的名字呢。”
“不就是取個名字麽，這容易。”楊秀清略想了一想，便道：“就叫恒太、恒平，永久太平。”
趙杉聽了，隻報之一笑。
那小兄弟兩個入書院不多久，就分別在繪畫跟算術兩科上展露出了天賦。小恒平精擅計算，趙杉卻早就發現了。他的母親帶他來趙杉這裏走動時，趙杉叫拿糕點給他，隨口問他是多少。這孩子也不用數，瞥上一眼，便把數報出來。趙杉又叫多端兩盤出來，問他總數是多少，不過略想片刻，就又報了出來。有一副得自父係的天生好頭腦，趙杉並不怎樣覺著驚訝。那小恒太在繪畫上的靈思妙想倒著實叫她有些意外。
沈知真教課的方法很有些不同，並不講構思技法，隻先出個題目，讓童子們畫了，再根據個人所畫逐一做指點。因人而異由材施教，此番教學理念必是得自於那位英國叫喬治·錢納利的畫師。趙杉在心裏由衷而謝，又托主管書院、學館日常事務的吳容寬向師傅們帶話，叫他們加以借鑒。但延續了數千年的觀念，為師都在一個嚴字上，一時半刻也難以改變，隻能潛移默化。
這日適逢書院開學整一個月，又恰快到了中秋。趙杉想辦個家常席麵賀一賀，叫廚房做了麻團、酥酪等幾道孩童愛吃的小食，又親自包了兩爐月餅，一爐叫人送去給蕭有和，一爐留在席上吃。
鄒氏與方氏聽說請她們過去吃席，都打扮的齊齊整整。那小兄弟兩個知道趙杉在意他們的功課，也都把新作的課業帶上。
小恒太把一張畫遞給趙杉，道：“沈師傅說要選二十個人出來辦油畫班，布置下作業，叫大家畫動物。我畫了這個，娘娘看能被選上麽？”
趙杉接過一看，“呀”了一聲，道：“這是畫的大象吧？”
小恒太點頭：“是象，聽沈師傅說成年大象個頭要四五隻水牛那麽大呢。”
趙杉有心考他一考，道：“你隻聽人說就能把東西畫出來，我也來說一個，你畫好不好？”
“嗯。”小恒太點了點頭。
趙杉叫搬了把高些的凳子放在書桌前讓他坐。小恒太拿起筆蘸了墨，抬起頭，笑眯眯看著她。
趙杉半是哼唱半是吟誦道：“小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
小恒太畫了幾筆，將筆擱下，用手抱著腦袋，道：“娘娘出的這個可比沈師傅的難多了。”
趙杉笑道：“這是首童歌，你隻管從裏頭撿了你認為重點的來畫。”
小恒太燦爛笑道：“我知道了，是小白兔。”說完，拿起筆，刷刷點點畫了起來。
他的母親鄒氏也湊到桌前瞧看，嘴裏連說：“哎呦呦，錯了錯了，這兔子的耳朵怎麽能比身子還長還大？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>