工農的重要性大家當然都懂，於謙想表達的意思是，工農雖然極其重要但也過於簡單了，沒什麽好學的，既然沒有什麽好學的還需要單獨授課嗎？
難不成讓這屋子裏的十幾個神童學會之後去種地嗎，太暴殄物了吧。
“你坐下。”
朱允炆手掌下壓，笑著解釋道：“朕再強調一下，朕不是讓他們來授課的，是讓他們來講故事的。
農，除了種地以外，他們也是平民百姓，有家長裏短的事，讓他們來給你們講故事，就是希望你們可以從他們生活中的瑣碎事中看到最基層的社會百態，要反思一些好的或者不好之事存在的原因。
朕教你們一句話，‘從百姓中來，到百姓中去’。”
轉過身在紙上寫下這句話，而後朱允炆勾勒一個三角形，拿筆在三角形中橫劃兩道將其分成三塊。
“九章算術中提到的勾股三角，你們應該是都懂這個圖形的意義，朕就不多贅述了，朕給這三角形取得名字就叫士農工商。現在朕來告訴你們朕為什麽要讓他們來給你們講故事。”
提筆，在最下麵的那一塊朱允炆畫了一個圈：“按照開平方的算法，朕畫下來的這一塊是麵積最大的，甚至比上麵兩個加一起還要大，這一塊是什麽？這一塊就是胥吏、百姓、勞工、販夫。
他們分別是士農工商四個階級中的最基層，也是構築我大明國體數量最龐大的群體，沒有他們，沒有大明。
而中間這一塊，則是官員、地主、匠戶、商人。他們是在基層基礎上的進步者，擁有一定的身家私產和地位，他們領導著最底層的同時也承擔著管理的責任。
而最上麵這的一塊，則是內閣、中樞各部署衙構成的朝廷，到這你們有什麽發現嗎？”
十七個孩子幾乎都舉起了手，朱允炆便隨意點了一個名。
“在最上麵這一層沒有了農、工、商。”
朱允炆滿意的頷首，誇讚道：“不錯，在這個士農工商形成的三角中，最上麵這一個尖，是沒有農工商三個階級的，隻有士階級的領袖，這明什麽？”
“明農工商三個階級沒有資格出現在最頂層。”
被點了名的楊稷傲然道：“民無學、工無智、商無德，不配出現。”
朱允炆蹙眉搖頭，到沒有批評他，而是鄭重道：“這明這個結構是一個不穩定的三角。”
眾皆嘩然。
“朕是皇帝，這個勾股三角怎麽畫都由朕的算，所以朕也不在這裏麵。
而在這個三角中的最頂層，隻有士階級的領袖，所以他們在製定政策、管理國家、處理一些棘手的問題時，會自然而然的偏袒他們本身的階級，因此幾千年下來，士成為了這個國家當仁不讓的最大利益體。
朕讓不同身份的人來給你們講故事，就是希望你們能夠從他們的故事中感受一下最基層士農工商之間的矛盾點。
矛盾一旦越來越深，就會形成衝突，衝突變大就會出現大規模、大區域的動蕩，這個三角會崩塌，這個國家也會崩塌。”
將筆放在筆架上，朱允炆喝口茶浸了浸嗓子：“朕過你們是才，所以你們的課跟地方學堂的課不一樣，你們不用從零開始的去學習那些教條式的知識，也不用依賴於古文典籍，更不需要看幾千年前的書，來學習先人治國的知識，你們需要的是自己悟、自己想。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>