可惜理想很美好，賽伯溫之後朱慈烺麵臨很現實的問題，無首輔可用，吳啟晨才能平庸，其餘的更是難以服眾。
賽伯溫做了這一任首相朱慈烺就已經感覺到了他的才華不足，內閣中他就算不是第一個被影響的也是頭一批。
從複興二年開始，他就在作死的邊緣瘋狂試探，他覺得自己是在為天下百姓，想法設法的從朱慈烺的產業裏扣錢。
實際上他隻不過是被周圍影響，不自覺的改變了自己的立場，屁股坐著坐著就歪了。
而且賽伯溫不過是一個算命先生出身，執政能力也就那樣，擔任首相以來隻能做一些蕭規曹隨的事情，或者朱慈烺安排下去的事情他去執行。
這根朱慈烺想象的首相還是有很大差距的，所以朱慈烺決定五年任期一滿就換人。
結果呢手下每人可用了，最後不得已才啟用孫傳庭，期待這位文武全才能給出一份亮眼的操作。
畢竟當官要知道變通，現在是跟著他朱慈烺混，要是不知道變通，朱慈烺就打算繼續讓他教書去！
其餘的舊官員都是這種考驗之後知道變通上位的，知道變通不代表就是認同了朱慈烺的觀點，隻不過是把自己的想法藏起來而已。
所以盡管朱慈烺很厭惡也不能做到根除，甚至連不用都做不到，大明膨脹的太快了，官員缺口太大了。
教育部新年規劃中大篇幅的增加了漢化教育的撥款，隨著大明文明國家聯盟的建立，各國對於自己是不是能納入文明國家行列變得看中。
大明也在推進漢化教育，所以藩國中漢話漢字和漢文學的教育需求暴漲，還有莫臥兒那邊的學校，都需要老師，而這些遠渡重洋的老師自然要給足了補貼才能鼓動。
這兩年的旱災促進了大明基礎教育的普及，去年和今年的時候孩子送到學校不僅免學費一天管三頓飯，還發糧票補貼。
雖然沒有直接發錢，但是在這個特殊時期糧票就等於錢。
而明年因為糧票將會在新年取消，所以新的補貼政策是送文具送校服，就差直接送錢了。
華夏是一個重視教育的國家，但是幾千年的官本位教育製度讓大多數百姓看來，上學就是為了當官，而赤貧者階層中教育改變命運的觀念還沒有形成。
加上儒生在後麵的鼓吹和推波助瀾，導致新學教育被老百姓誤解，這些都需要時間扭轉，而朱慈烺不願意花費這個時間，所以隻有花錢了。
看完教育的問題，朱慈烺繼續翻看，今年大明終於健全了醫療體係，尤其是從孕產婦到新生兒出生再到六歲這一段時間的管理，普及到每個鄉鎮。
確保每個鄉鎮至少有一個合格的產房，合格的嬰兒護理人員以及每個縣至少有一個產婦急救醫生。
大明人口急缺，所以新生兒的出生率，成活率就是必須提高到最高的地方。
這個時代，大明是不缺願意生孩子的家庭的，隻不過這個時代新生兒的成活率還不到百分之三十。朱慈烺努力了這麽久現在已經增加到百分之六七十。也就是生三個活兩個。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)