程毛毛不緊不慢地說道：“請稍安勿擾，第一個問題，我了解到省城某骨科醫院每年光是做飯不慎將手指切斷，前來做再植手術的患者就有200多人；至於第二個，去年全國因車禍一共去世8萬9千餘人，請問那如果我現在說菜刀不好、汽車不好，你有什麽看法。”
袁亞超冷笑一聲，十分不屑回道。“哼，你這屬於強詞奪理，不用菜刀和汽車我們怎麽生活？至於你說的切傷手指、車禍都隻是必要的風險罷了。”
“你說的沒有問題，但你方剛才一直說網絡會影響身心健康，會影響學習成績，那請問網絡影響了多少人的身心健康？影響了多少人的學習成績？又影響到了什麽程度？”
“額……”這個問題可謂十分犀利，袁亞超瞬間懵逼。
看見自己隊長吃癟，反方二辯舉手說道：“老師我抗議，正方辯手這是在偷換概念。”
“反對無效，反方辯手請回答問題。”孟老師開口道。
反方三辯起身說道：“我來回答，我表哥過去學習成績一直都很不錯，但是高中開始沉迷網絡遊戲，學習成績就一落千丈，去年高考失利了沒有考上大學。”
“你說的隻是一個個例，我這邊還知道一個沒有上過高中的農民工工作之餘通過網絡自學，最後考上重點大學的故事，請問網絡是幫了他還是害了他？”程毛毛繼續問道。
“你說的也是個例，可是無論是學校老師還是家長都在呼籲我們要遠離網絡，可見網絡一定是弊大於利的。”袁亞超似乎抓住了漏洞，趁機說道。
“那請問你們知道近年來全國網民的數量變化嗎，又知道我們學校高考的平均分數，重本升學率那些數據嗎？”
“額……”這次輪到對方四人一起麵麵相覷，一時不知如何回答。
“我來告訴對方辯友吧，我們國家從94年開始第一次接入互聯網，到前年上網人數已經突破1億，但是這期間大學的招生人數在持續變多，高考各批次的錄取分數也在逐年提高，我們學校的重本升學率也是同理，難道十多年上網的人數是越來越少了嗎？”
反方四人再次沉默，作為普通高中生，他們對辯論的理解無非就是找漏洞，假設情況，大家互相比話術拚邏輯，突出一個抬杠式辯論，但這一切在事實和數據麵前都顯得十分蒼白。
看著對方已經被自己問倒，程毛毛適時開始總結觀點：“所以我認為影響學習成績和身心健康的因素有很多，沒有網絡也會有其他的，網絡隻是一個工具，就和我們做飯用的菜刀，出行坐的汽車是一個道理。工具使用的好可以做出美味的菜肴、可以帶我們去到雙腳去不到的地方，使用不好就會傷人甚至產生更嚴重的後果，但那本身並不是工具的錯！也不能因此否認工具的積極價值！”
“嘩啦啦啦……”程毛毛說完台下瞬間傳來一片熱烈的掌聲，作為一群16、7歲的城市孩子，愛好上網的人群其實不在少數，就算不上網的普遍也對新鮮事物的接受程度更高，因此程毛毛的話引起了大家的廣泛共鳴和思考。徐洋更是在那奮筆疾書，恨不得逐字逐句全部都記下來，準備下次父母罵他玩物喪誌，說網絡害人的時候懟回去。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>