第五章、家校聯教
朱世壽在學校裏東晃西晃沒有正常上課已經有很長一段時間，但朱根福卻完全不清楚，他還以為朱世壽每天肯定都是在學校裏認真讀書，就沒有想到學校和廠裏不完全一樣，老師們參加這樣那樣的學習和活動，對於學生就基本上沒有多少精力管了。到了二年級下半學期期末放假，朱根福要朱世壽拿成績通知書給他看時，才知道朱世壽在學校裏不僅學習成績和上學期相比差得很遠，掉到了班上排名倒數第五名，而且在學校裏的表現也很不好，不僅逃學曠課，還在學校裏夥同其他同學一起打架，到街上去和那些小混混東混西混。朱根福得知朱世壽在學校的表現情況後，感到很是氣憤，這完全出乎朱根福的意料。朱根福奉行的是“黃荊條子下麵出好人”，當下就把這個還不到十歲的兒子狠狠地打了一頓，把朱世壽在屋裏整整關了三天禁閉，還一點東西都不拿給地吃，讓他好好地餓了三天。朱根福相的就是要讓朱世壽好好地記住一天東混西泚、不好好上學的教訓。
同時，朱根福還專門抽時間，到學校去找了朱世壽的班主任老師，和班主任老師作了深入的溝通。在得知學校裏老師的一些情況和朱世壽在學校裏的一些具體表現後，朱根福還找到學校領導，向學校提出希望把朱世壽換一個班的要求。雖然學校老師在學校裏都麵對的是同樣的環境，但朱根福想的是給朱世壽換個班後，他和班上的學生不熟了，就不會和原來的那些學生一起到處晃了。
朱根福的想法不能說沒有道理。孟母三遷，就是為了給孟子找一個好的學生生活環境。朱根福也是希望通過換班來改變朱世壽的學習環境。學校領導聽了朱根福對朱世壽在學校裏的情況介紹，又找到朱世壽的班主任了解後，覺得朱根福作為家長提出來的要求有合理性，也就同意了朱根福的要求。雖然學校領導也知道學校所麵臨的大環境，老師們因為參加上麵要求的這樣那樣的學習和活動，用在教學上的精力並不多。但作為學校領導，畢竟還是希望學生能夠學好，能夠走上正道。
學校同意把朱世壽換一個班後，在三年級第一學期開學時，朱根福又專門請假把朱世壽送到學校，並且找到新班的班主任老師張碧霞，要求張老師對朱世壽嚴加管教，並把朱世壽原來的情況給張老師作了介紹，把他掌握到的朱世壽的問題全部告訴了張老師。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>