寧崎這肆無忌憚的牛皮當然也不可能被揭穿，此時的大明根本就沒有人知道萬裏海外的北美洲究竟是什麽情況，就算他把南美洲也全劃進去都無所謂。不明真相的李奈隻能麵對地圖大歎海漢國的強大：“貴國疆域如此遼闊，國力必然鼎盛，難怪能造出這麽多精巧之物！”
寧崎隻是嘿嘿一笑，既不否認也不承認李奈的猜測。海漢未來的疆域必定會很遼闊，不過現在跟鼎盛還遠遠沾不上邊，充其量能在三亞這山高皇帝遠的地方當個土霸王而已。
接下來寧崎帶著兩個客人又參觀了幾個班級，並且還旁聽了半堂常識課。從教室出來之後，李奈開始發表自己的感想：“貴方在勝利港建蒙學教書育人，實乃本地百姓的幸事。隻是貴方教授的課程，在下實在不敢苟同。這半看下來，竟無一位先生傳授四書五經，講的全是數理、常識。這不讀聖賢書，豈能明事理？若是貴方采買書籍不便，在下願代勞從廣州購入一些，贈與貴方學。”
寧崎先謝過李奈的好意，才解釋道：“我們辦學的目的，並不是為了要在這裏培養出秀才、舉人、進士，而是教會這些孩子們讀書識字，並讓他們掌握學習的方法。這樣在他們今後的人生中，可以慢慢地學習我們從海漢帶來的各種知識。”
李奈不解道：“為何不學習先賢的各種著作？寧先生可是看不起我大明？”
寧崎搖頭道：“我並沒有這樣的想法。大明讀書人學的東西跟我們海漢不太一樣，你們更注重精神方麵的東西，而我們看重的是實用價值。”
“治國平下，可不都是靠著先賢學？怎地不實用了！”李奈爭辯道。
“李先生，治國平下，隻靠政治學可不夠，你見過哪個朝代是靠一張嘴一本書上位的？軍事力量必不可少啊！”寧崎雖然也是個知識分子，不過他可不是明朝文官的作風，一心隻想壓住武官係統，他很清楚軍事力量對維持政權的重要性：“學四書五經可造不了槍鑄不了炮，但學我們海漢的知識就可以。這些學生今後所要從事的工作，並不是在朝廷考個功名就能勝任的，我們也不希望他們把時間和精力花在考取功名上。”
穿越集團目前的狀況，注定了教育係統的培養目標是要以實用的技術工人為主，至於一些文科方向的專業，就算寧崎不太願意放棄，也隻能先服從集體需要。現在文教係統連教讀書寫字的教師都還不太夠，哪有什麽工夫去傳授四書五經？寧崎要是敢在執委會上提出這個議案，肯定會被工業黨人噴個狗血淋頭。
李奈張大了嘴，一時竟不知該如何反駁寧崎的“謬論”。長這麽大他還是第一次聽讀書不為了考取功名，這簡直就是顛覆了他人生二十多年所形成的價值觀。
寧崎搖頭道：“李先生，我這些並不是為了讓你接受我的觀點，隻是希望你知道，我們在這裏所做的事情自有我們的考慮。對這些孩子來，他們在這裏能夠接受免費的教育，這本身就是一件利民之舉，這你總不會否認吧？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>