對於童子軍的改革，也是楚行在這個時代，小心翼翼展開後，進行的現代教育的一個嚐試。
因為師資力量極其匱乏，除了一些開明的士大夫、傳教士之外，真正能夠挑大梁的隻有他自己。
而且楚行自己也忙碌的很，這就注定這種方式短時間內很難大規模展開的。
隻能先培養那麽一小戳人才，而且還無法花費太多的時間培養。
隻能是選擇最優秀，自學能力最強的那一批人進行培養。
楚行培養他們的目的也不是讓他們能成為科學家之類的，楚行隻是希望能夠培養出來有一批種子來，然後讓這些種子擔任老師，教導更多的人而已。
這也是為什麽要在童子軍采取高年級生教授低年級生的緣故。
楚行自忖，童子軍的孩子們長大成人之後，肯定是最尊重學長的一批人了，因為他們的知識，往往便是來自於學長的傳授。
講武堂、國子監、童子軍，這就是楚行目前所采取的三種人才教育方式，每一種的教育方式乃至學生的對象都是不同。
禦學堂的學生都是現役軍官，這些現役軍官的身前乃是棄筆從戎的士子。
國子監的學生乃是普通學子。
而這兩個群體的學生入學之處一般都是十幾歲甚至二十幾歲了，放在這個年代來說都是成年人了，三觀已定，接受能力不強，但是簡單培養一番後也能勉強可用。
而童子軍的學生清一色都是孤兒，而且年紀偏小，沒有家庭束縛，同時三觀尚未形成，如同一張白紙一樣，楚行愛怎麽培養就怎麽培養。
而這一次登極恩科裏那些算學以及雜學成績優異者，都將會被補充到國子監裏學習。
不過這些人裏頭並不包括劉存旭。
作為一個傳統家庭培養出來的士子，他能夠讀書就已經不錯了。
劉存旭家裏也沒有條件讓他去讀什麽兵書雜學，算學也隻能算是勉強。
他真的拿得出手的，便隻有楚行極其看不上的四書五經，以及還算是不錯的史學和策略。
不過這也算是不錯了，畢竟人是可以在工作崗位行培養了。
用老朱的教書育人的理論，便是德行操守都不錯的人才，是可以重用的。
楚行即便是想要革新，但是在出現巨大的成果之前，還是要沿著前輩的老路往前走的。
徐州院試的考試成績出來後，劉存旭以第六十七名上榜，成為了大乾王朝的第一批新科生員。
劉存旭考中新科秀才後，並沒有著急著返回老家，而是繼續在徐州城裏帶著，準備參加不用多久後舉行的鄉試。
為了確保四月份能夠準時的舉辦會試，各地的縣試、府試、院試不僅僅是合並在一起考試，而且距離鄉試的舉辦也是沒有多遠。
而為了讓新占領去的學子們可以參加鄉試，這一次鄉試就地就在徐州舉辦，預計參加的人數恐怕會有好幾百人。
因為不僅僅是徐州府的這些新科生員，其他非占領區的學子也可以來。
哪怕是前明的秀才們，大乾的布告上也是允許他們考的。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>