“小海子啊，你應該知道，文件裏說了，你們要搞宣傳是要經過學校同意的啊。”方老師頗為頭疼地看著她麵前表情相當悠然的小海子。
“咱知道啊，就像您看到的，咱沒有用學校裏的資源啊。”小海子很輕巧地回答道。
在他剛剛在華工既有用戶群體中公布了線下用戶見麵會的消息後不久，方老師就滿心不喜地通過肖公公，緊急邀請小海子回到華工來“做客”。
這一次，不管是學校方麵還是企業家代表那邊，都給方老師予以極大的壓力：對於前者，是氣憤方老師招來了一個那麽不服管教的項目負責人，學校這邊予以警示了也聽不明白，而他又是學生身份，而且還是外校的，這讓校方不好真的動氣說些麽麽；對於後者，是羞惱小海子又一次打臉——為了保證能夠更有效地封殺他，同時也是讓校內項目的宣傳更加到位，企業家們準備了蠻多套路進行O2O宣推的，卻被小海子一招“見麵會”把用戶眼球全部抓住，這讓企業家代表們感到非常糟心。
方老師這會兒真的感覺自己是走錯棋了，她本來的目的是敲打小海子一下，不成想卻令她現在進退兩難。
“你要明白，”方老師聽罷，語氣強硬了很多，“咱願意提供資源和機會給你，是需要你配合咱的工作的，而不是給咱帶來頭疼和麻煩。。”
小海子聞言，立即輕鬆地答道：“所以咱也不想給方老師您和學校帶來更多的頭疼和麻煩了，咱今天來就是想要正式的通知您——咱正式申請退出大學生創新創業大賽。”
方老師聽完他說的話，不可置信的睜大雙眼，直盯盯地看著他，半晌沒有出聲。
這種話當然不是小海子自己想出來的，而是他的妹子們專門為今天可能遇到的所有情況預先進行了演練，然後把台詞全都用實景掃描記錄下來，當方老師提及對應的關鍵詞時，隻向小海子顯示的分屏就會把台詞顯示出來，供他使用。
也就是一個便捷的場景判斷式提詞器。
小海子願意照著這些台詞來讀，一方麵是因為他懶得去想這些事情，既然他的妹子們已經把事情簡化到了這個地步，他也就省事兒的完成就行了；另一方麵是他真的想要省事兒：宣推“平台”已經占用了他太多的閑暇時光，若不是他的妹子們對捧他真的興趣十足，他早就跟本貓直截了當的提出“不玩了”之類的說辭了。
因此，既然有機會不需要再參加任何一次那種無聊的演講，隻是按照他原來選妃的路線來走，他怎麽會不願意呢。。？
“你確定了麽。。？這是你的最終答案麽。。？”方老師的眼神這時完全冷了下來，聲音中充斥著陰冷的氣息。
通過實時的實景掃描，分屏上顯示出“偵測到目標腎上腺素、5-羥色胺水平升高”，這說明方老師不但沒有動怒，隻不過從心底已經準備把小海子拋之腦後，開始思考如何善後——以及和企業家代表們一同封殺他的有關事宜了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>