就拿李易這一次製度的這一項助學金計劃。對於李易來說，當然是處於一片好心了。可是他好象也忽略了一點，那就是對於家裏的孩子學習成績不怎麽樣。特別是學習成績很差的家庭來說，李易製定的這一項福利製度，好象與他們沒有多大關係。因為他們的孩子學習不好，也就享受不到這樣的福利。
於是，在下麵除了讚美李易的人之外。還有一些和現場廣大職工的讚美聲不太和諧的聲音。
‘哼，這是什麽福利製度，不就是給一些家裏孩子學習好的家庭一些錢嗎！可我們整個公司能夠拿到這個福利助學金的又能有多少人。家裏孩子能夠考上名校的又能有多少人。這不是一個看著好看，但並沒有實際意義的製度。’
‘可不是，那十萬元獎金誰不想要，可又有幾家的孩子能夠在高考中考出628分的好成績。又有哪家的孩子能夠考上清華北大。這個福利製度完全就是一種虛張聲勢的福利製度，根本沒有什麽實際意義。’
‘我們李老板的這個規定可是一點也不好。他不知道聰明還是愚蠢。他製定的這個福利製度隻不過是為了收買人心。可他花出去這麽多錢，又能收買到幾家人心呢！’
‘沒錯，李老板這一招可是不怎麽樣，整個公司能夠受益於這個製度的不會有三分之一。他這個製度根本沒有多大意思。’
這些員工們當中，就有一些人因為自己家裏的孩子學習不好。他們就開始說三道四，感覺李易的這個福利製度隻是看著好看，並沒有多大的實際意義。
李易其實也早就想到了這一點。畢竟，他也是從學習時代走過來的。他很清楚，自己的這一個福利製度，隻能真對公司的一小部分人起作用。畢竟，能夠達到這個福利製度規定的條件的家庭必然是整個公司中的少數家庭。
孩子學習好不好，這是一個非常複雜的事情。可以說，到現在乘科學家也沒有研究明白，一個孩子的學習成績與他個人努力之間的關係。到底是努力更重要還是天賦更重要，這是一個現代所有教育專家都無法回答的問題。或許隻有等到將來科技發達了，有人能夠解決這個問題。
所以說，當李易說了這個福利製度，並且是給了鄭文麗十萬元獎金後，就先停了一會。他就是想要聽的大家的意見。畢竟，大家的看法，才是大家的心聲，才是領導應該掌握的一些重要的信息。
李易講了第二件事情後，就讓趙遠程和陳風扮成普通的員工。然後到員工當中傾聽了一下大家的心聲。
對於趙遠程和陳風來說，他們倆就算是坐在普通的員工當中。大家可能也不注意他們。隻是把他們當成是普通的員工。
很快趙遠程和陳風就在這些員工當中，聽到了兩種不同的聲音。於是，他們就又趕緊回到李易麵前說了他們聽到的那些話。
李易聽了趙遠程和陳風的話，就笑一下說道，‘哈哈，一切都在我的意料之中。這個助學金計劃當然會讓一些家裏孩子學習不好的職工心裏有些反感了。’
‘李總，那我們該怎麽辦，難道再製定一個給學習差的孩子的獎勵計劃嗎！’趙遠程也笑著說道。
‘放屁，要是這樣的話，那幹脆直接給所有家裏的孩子一些錢算了。這要是不分學習好與學習差，那這個福利製度還叫助學金計劃嗎！’陳風聽了趙遠程的話，就用開玩笑的口氣說道。
李易聽了趙遠程和陳風的話，就也笑了一下說，‘哈哈，你們倆不要爭了。這樣，我心裏有數了，我知道該怎麽做了。你們倆過去吧！我要繼續開會了。’
李易聽了趙遠程和陳風的話後，就知道自己該怎麽做了。畢竟，他早就想好了一些規章製度了，隻是還沒有告訴大家罷了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>