即便自認為對哈利·格林德沃·佩弗利爾迥異於傳統課堂教學的授課有相當了解，並且對今年的課程開啟方式有眾多好奇的猜想，對於霍格沃茲的學生，1992學年的第一堂魔法實踐課仍然是個全新的體驗。
“作為複習，今天的課程將以即時問答作為主要形式——不需要魔杖，所以你們可以把它們收起來。”
當學生們在大廳兩側的座位上坐好，黑發綠眸的魔法實踐課教授這樣說道。這頓時在學生當中引起一片不小的喧嘩。他們驚訝地朝主席台的方向看去，隻見哈利·佩弗利爾站在高出的主席台中間位置，麵對浪潮起伏不定的水麵，正意態從容……甚至帶著幾分輕鬆地，用那根魔杖一下一下輕輕地抽打自己的左手心。學生們突然發覺，似乎隨著他的動作，那條狹長的“裂口”正在悄然地變寬，從水槽到遊泳池到……河流，而且薄薄的霧氣也從水麵上升起。
“答題的順序是從左向右。每個輪到回答的人請大聲給出解答，並簡單說明理由。如果認為提問已經超出知識範圍，或是沒有個人的見解，請用雙手平攤、掌心向上來示意。如果認為回答涉及的內容已經涵蓋了可能情況的全部，請用‘足夠進入下一環節’來表明觀點——注意，最後一項的決定權隻適用於七年級。每個人都清楚了？”
學生們點頭，隻是目光神色中稍顯茫然。佩弗利爾環顧而後微笑一下，舉起魔杖，隨即重重劃下。水麵頓時像被無形的巨斧劈開，浪頭倏然抬起，以排山倒海的氣勢朝大廳兩側猛撲過去。大吃一驚的學生下意識地掩麵抱頭，但下一秒鍾他們就意識到潮水並沒有真的打來：它們像是瞬間汽化了，水霧頓時充斥了整個翼樓大廳。他們幾乎不能看到濃霧下那片波浪翻滾的水麵，至於對麵理當呈三排坐好的同學，更是完全看不清——
就在這時哈利·格林德沃·佩弗利爾的聲音再次響起：“現在，我們開始。”他平靜地宣布，“相信絕大多數已經認出了眼前的場景……回到了上一學年的期末，實踐課考試的第一道關卡。我曾經提醒過每一關都有一定的道路通往下一關卡。所以我們第一環節的問題就是，當身處迷霧、幽暗而水域橫亙眼前，怎麽通過？——我的左側，第二排第三個位置，傑弗利·卡雷恩先生，說出你的答案。”
“首先是照明咒，佩弗利爾教授，‘熒光閃爍’，用以看清楚所處的環境。”愣了一下，五年級赫夫帕夫男生立刻回想起曾經的應對。“然後是分水咒，‘水幕如牆’——當水深不超過十英尺、流速不超過每秒一點六英尺，能直接分開水流、開辟道路……當時的試驗表明並不符合要求。”
魔法實踐課教授露出笑容：“當時的結果未必是我們此刻的結果，卡雷恩先生。但是，很好，這正是我需要的示範，謝謝你，卡雷恩。”他隨即向所有的學生高聲說，“都聽到了？咒語、目的，展示你的應對——現在繼續。斯坎迪婭小姐？”
“顯形咒，‘原型顯現’，針對那些被施放了同化咒隱藏起來的東西——也就是渡船。”喬安娜·斯坎迪婭，七年級斯萊特林回答。
“不錯。繼續——約翰遜小姐？”
安吉利娜·約翰遜猶豫了一下。她當然記得之前考試的情況；他們沒有用比卡雷恩和斯坎迪婭所說的更多咒語，就成功找到了隱藏起來的渡船。但四年級的格蘭芬多絕不想在問題剛剛開始的時候就攤開雙手，在所有人麵前表示“我不知道”。因此，瞥一眼彌漫的水霧，“身處黑暗和迷霧的包圍，我們需要加強自身的防護——驅散咒，‘速速避閃’，可以驅散黑暗中的惡作劇生物，包括宿地精、侏儒妖……還有麻瓜。”
可以預料地，最後這個單詞引起一陣輕輕的嘲笑，四年級格蘭芬多女生不由為自己鬼使神差的多餘說明漲紅了臉。但是哈利·格林德沃·佩弗利爾的笑聲醇厚而溫柔，輕易安撫了安吉利娜：“我想作為巫師，在麵對黑暗的這方麵比麻瓜還是有一些優勢的。”他頓一頓，聲音轉為嚴肅，“至於驅散咒，確實是個非常有用的咒語——宿地精和侏儒妖，這些生活在黑暗中的小東西通常不算很難纏，但如果數量巨大，也是相當讓人傷腦筋的。做得很好，約翰遜小姐！現在繼續——唔，布隆迪娜·莫裏斯小姐？”
被叫到的布斯巴頓五年級女生瞪大了眼，對青年教授居然能準確喊出自己的名字似乎嚇了一跳。但她很快就回過神，“順應驅散咒的是現身咒，我認為——‘身影重現’，針對幻身咒。如果有巫師在附近，無論是否敵友，他們將被顯現出來。”
“這是一條七年級的咒語，甚至部分超出N.E.W.T的水平。能聽到它被一位五年級提出，布斯巴頓值得敬佩。”
這一評價立刻讓布斯巴頓的學生們成為大廳中眾人視線的焦點。不過佩弗利爾並沒有在此多做停留：“下一位，克拉倫斯·派克先生，你覺得怎樣？”
這又是一位赫夫帕夫，四年級男生看上去很是緊張：“我覺得很黑，教授……而且到處都是霧。照明咒，呃，感覺還不夠……我想用‘水汽冰結’——除掉這些霧……”他越說聲音越低，連同頭也幾乎埋進了胸口。
“好點子。”魔法實踐課教授言簡意賅的肯定讓派克猛地抬起頭，佩弗利爾對此報以淡淡一笑，“隻是工程量似乎有點巨大？於是有任何可改進麽，庫洛芬·休先生？”
坐在布隆迪娜·莫斯右側的庫洛芬·休從座位上站起來，德姆斯特朗六年級男生的眼神表情都透露出大腦正在急速的思考。“可以配合刮起大風的咒語……‘寒風凜凜’？”
“又一條七年級的咒語。確定已經掌握，休先生？”佩弗利爾沒有等這位荷爾德林男生回答，快速繼續下去，“但是是的，霧氣會因為大風和低溫消除——基本常識，同時也是一條不錯的思路……秋·張小姐，任何想法？”
坐在庫洛芬·休右側的秋·張應聲站起。第一天加入到魔法實踐課課堂的三年級拉文克勞眼眸中閃爍著抑製不住的激動。用力吸一口氣，她回答：“我認為可以將冰凍咒和呼風咒結合起來。魔咒是可以組合的。這兩個咒語在二年級就都已經學過，雖然我還不知道具體的組合方式，以及我是否能夠真的做到……”
哈利·格林德沃·佩弗利爾露出讚賞的笑容——即便沒有記憶深處那份曾經的悸動，眼前華裔少女的聰慧敏捷仍然值得嘉許。
“請不要擔心自己是否能做到，張小姐。它們並不像你想象中的那樣複雜。隻要掌握了方式技巧，即使三年級也能成功組合那些簡單的咒語——真正重要的是進行組合的意識，而你已經開始建立和擁有了。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>